A veces menos es más. Como docentes universitarios, muchas veces intentamos transmitir, presentar toda la información y experiencias para que los alumnos puedan lograr la comprensión de fenómenos, procesos y conceptos.
¿Qué ocurriría si no presentaramos todo e hiciéramos más preguntas a los alumnos?, ¿Qué ocurriría si dejáramos espacios de duda e incertidumbre (motor de la investigación y el pensamiento)?
La idea es buena, para dejar tiempo a que los alumnos piensen y no sólo traten de captar información para reproducirla en sus cuadernos. Especialmente si estamos interesados en que los alumnos lleguen a profundizar en su aprendizaje.
En 2006 en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación en Santiago de Chile, Tine Reimers y Bill Roberson de la University of Texas at El Paso ofrecieron un interesante taller sobre Pensamiento Crítico en la enseñanza universitaria.
Tine y Bill me enviaron las presentaciones utilizadas en el taller, las traduje y comparto:
Presentación 01
Presentación 02
Nota: Para bajar las presentaciones tienen que presionar en el vínculo y en la siguiente pantalla presionar DOWNLOAD.
